Wat betekent de inter-levensbeschouwelijke visie van Firda voor mijn professionele handelen als docent en hoe kan ik deze visie vertalen naar mijn lessen zonder het primaire onderwijsproces uit het oog te verliezen?
Visie op inter-levensbeschouwelijk onderwijs
- Datum: 04-04-2025
- Locatie: kanselarij in Leeuwarden.
- Onderwerp van de themabijeenkomst was: De visie van Firda op het WRO waarbij deze MBO de eerste is in Nederland die deze visie uitdraagt.
De onderliggende opdracht was om onze eigen visie af te stemmen / uitzoeken wat dit betekent voor jouw eigen visie als docent en je lessen die je geeft.
Uitleg van de verschillende sferen door Stefanie:
Agora Model
- privé sfeer
- private sfeer
- publieke sfeer
- politieke sfeer
- Kunst & Cultuur
- Kennis en Educatie
- Sport & Bewegen
- Levensbeschouwing en religie
Gebaseerd op dit model waarbij de achterliggende gedachte is dat als je de beginselen weet dat je je wel zou moeten kunnen redden in de wereld. (Agora Model)
Aan de hand van de vraag "Waar leef je voor" kregen we een opdracht door middel van het uitzoeken van een kaartje waarvan je vond dat hij goed bij je past een inzicht in onze eigen levensbeschouwing. Ook gaf Stefanie een mooi voorbeeld van "Into the Wild" van een boerenzoon en een schrijver die samen een opdracht moesten maken.
Oefeningen
Ook kregen we kaartjes met stellingen waar we het in groepsverband over moesten hebben (reflecteren). Dit was zeer goed om te doen om de verschillende meningen uit te wisselen over de stellingen die op de kaartjes stonden (zie foto) Ook moest je een kaartje kiezen die je het best bij jezelf vond passen; ik koos de tetris variant waarbij mijn gedachte is dat er altijd wel iets op je pad komt waar je op dat moment even niets mee kan maar waar je wel wat mee móet.
Takeaway
Mijn eigen visie paste al goed bij de visie van Firda waarbij je respect moet hebben voor de manier van elkaars leven en opvattingen.
...Wel blijf ik bij de vraag of een "interlevensbeschouwelijke visie" veel aan het doel van het primaire proces (van een school) bijdraagt. Met zo'n visie leren de studenten niet per definitie beter rekenen, of worden ze een betere vakman. Het werken met de kaartjes en stellingen werkte goed om de verschillende perspectieven te horen. Goed idee om vaker toe te passen.
