Module 10 | Werken met Rubrics
Bronnen
Opening
We beginnen met een discussie nav de regenboogvlag met PACE erop. Gesproken over inclusiviteit / kerst / etc tot 09:30
Doelen
Na vanmorgen:
- Kun je uitleggen wat rubrics zijn.
- Kun je de verschillende rubrics benoemen.
- Kun je een onderbouwde keuze maken voor een bepaalde rubric en deze verantwoorden.
- Kun je voor je eigen onderwijs een rubric ontwerpen.
Oefening: Placemat maken met hoe je (je eigen dingen) inzichtelijk maakt:
Oefening: Maak eigen rubric
Idee voor de eerstvolgende toets van Electriciteitsleer / VTE om het inzichtelijk te maken voor de studenten; idee van de percentages is een optie
| Onderwerp | O – Onvoldoende | V – Voldoende | G – Goed |
|---|---|---|---|
| Herkennen serie / parallel 15% | Herkent schakelingen niet of fout; verwart serie en parallel. | Herkent serie- en parallelschakelingen meestal correct, kleine fouten mogelijk. | Herkent serieschakelingen, parallelschakelingen én gemengde schakelingen volledig correct. |
| Formules kennen en kiezen 15% | Kent formules niet of kiest onjuist (bijv. Rv = R1 + R2 bij parallel). | Kent basisformules voor serie/parallel en kiest meestal de juiste. | Kiest steeds de correcte formule(s). |
| Volgorde kunnen bepalen in GS | Heeft geen strategie; rekent stappen in verkeerde volgorde. | Past basisvolgorde toe (eerst vervangen deelnetwerken), soms nog onhandig. | Werkt volledig gestructureerd: herkent subgroepen en reduceert correct. |
| Rv (totale weerstand) berekenen 20% | Maakt meer dan één fout; uitkomst klopt niet. | Rv klopt, soms met kleine rekenfouten. | Rv is volledig correct én student gebruikt een logische en efficiënte werkwijze. |
| Deelspanningen berekenen 25% | Formules fout toegepast of verkeerde netwerken genomen. | Berekeningen kloppen in eenvoudige GS, soms fout bij complexere takken. | Berekeningen zijn steeds correct; student controleert uitkomsten (o.a. totale spanning). |
| Deelstromen berekenen 25% | Onjuiste toepassing I = U/R of fout netwerk gekozen. | Meestal correct, kleine denk-/rekenfouten mogelijk. | Volledig correct, inclusief inzicht in stroomverdeling in parallelle takken. |
Takeaway
Vandaag gewerkt met rubrics, niet (zoals ik in het begin dacht) om te beoordelen, maar vooral ook om het leren te sturen: ze maken verwachtingen expliciet, richten aandacht op kernvaardigheden en ondersteunen eerlijke beoordeling. De gekozen rubric voor Electriciteitsleer/VTE dekt denk ik de opbouw van bekwaamheid logisch af (herkennen → kiezen → structureren → berekenen), met zwaardere weging voor spanningen/stromen waar het begrip het meest zichtbaar zou worden.
Al met al een leerzame ochtend over een onderwerp waar ik dus een verkeerd beeld van bleek te hebben.